30.10.14

#Ilusiónate

Vente.
Vamos a ilusionarnos juntas
y les ganaremos.  
Ya sé que este no es el mejor escenario,
pero más vale tarde que nunca
y pronto arreglaremos las cosas.
Ya lo hemos hablado
en las mil manis 
en las que hemos coincidido
y tiene que ser contigo:
Que sabes que la izquierda
si no se lleva en las manos
para hacer justicia con ella,
de nada sirve metérsela en la boca
para nombrarla muchas veces.
Que nos reprochas
cada uno de nuestros errores,
como es casi tu obligación
y queremos que formes parte de los aciertos.  
Vamos a vivirlo
como el primer paso de un bebé
al que has visto tropezar en el gateo, 
como el último examen,
aprobado, de la carrera, 
como la primera noche
de sexo eterno
con esa persona 
que llevas tanto tiempo
deseando.

Ilusionémonos juntas.
Ilusiónate.

28.10.14

Transacción opaca

Clavemos la bandera suiza
a esta cama
por unas pocas horas.
A este mueble neutral
nada le afecta
lo que pase en nuestro mundo,
en la frontera de estas sábanas
no se llora por las guerras.
Aquí el silencio es ley,
no preguntaremos por el origen
o naturaleza de los besos
aquí depositados,
los mordiscos no abonan comisiones
y el peaje se cobra en desnudos.
Quizá el paraíso sea esto
y aún nos quedan muchas nacionalidades
que declararnos.

20.10.14

Felisa y Josefa

Abuela tenía 10 años al comenzar la guerra. Era católica y enseñaba catequesis a los más pequeños. Su padre fue anarquista en Albacete y detenido. Esa niña católica se acercó al cuartel a preguntar. Ella era de los suyos: católica. Salió del edificio con la cabeza rapada. Ese día, la niña de 10 años,  se volvió luchadora.
Josefa sigue siendo católica -no beata dice siempre- y nunca dejó de luchar.  
Mi otra abuela entró a servir también de niña. Sirvienta de las de comer con el servicio, ella sola, y después de los señores.De Felisa aprendió mi madre,  y yo de ella, a hacer magia con la comida, a multiplicar los panes y las patatas.  

Quizá a estas dos mujeres no les contaron la lucha de clases, o las engañaron para decirles que es cosa de hombres. No lo sé, y quizá no se lo pregunte. Pero ellas son mi clase y suya es mi lucha.

24.9.14

Una década en IU

Hoy se cumplen diez años desde que me afilié a Izquierda Unida en la asamblea de Rivas, y aquí sigo. Tras una década toca una breve evaluación. La militancia en IU trae, en ocasiones, momentos amargos. No tendría sentido intentar mentir diciendo lo contrario. Sin embargo, son compensadas estas malas circunstancias por la satisfacción, la alegría y el aprendizaje. Además, son los buenos momentos lo que me convencen de seguir en esta organización.
Sé que hice bien afiliándome a Izquierda Unida. Principalmente por los compañeros y compañeras que me he encontrado en este camino y por todo lo que me han enseñado. Me acerqué a IU por Curro Corrales y me afilié por Pedro del Cura. Así que en parte es culpa suya que aquí siga.
Sería injusto hablar de mi militancia y no agradecer, de todo corazón y cabeza, a mis compañeras del área de mujer de IU Rivas y del Grupo de Igualdad de Género de Jóvenes de IUCM. Sin el aprendizaje con este grupo de mujeres luchadoras yo no sería la mujer que soy. De ellas he aprendido a ver el mundo con gafas moradas, desde el feminismo, desde la lucha y la alegría. Mil gracias por ello: Maripaz, Rocío, Aída, María, Bea, Maika, mil gracias a todas mis compañeras de las aprendo día a día.
Todo sería más difícil si no tuviera con quien tomarme unas cervezas para analizar todo lo que sucede a nuestro alrededor mientras nos reímos: Julián, Jon y Juan hacen que todo esto sea más sencillo.

Mil gracias a todas y todos con quienes comparto luchas.







11.9.14

Gafas rotas


La Moneda un refugio cuyas piedras 
siempre tendrán más dignidad 
que una Zarzuela o un Pardo.

Un hombre decidió morir porque tenía al pueblo a su lado.

Unas gafas rotas contienen toda la ternura del mundo.

Los mismos países de siempre 
ejecutaron a ese pueblo 
porque siempre tuvieron el poder. 
Ejecutaron bajo palio y armas extranjeras 
porque la dominación nunca duda a quién defender.
Allende es el pueblo chileno libre. 
Son los niños que comen a diario. 
Es la mujer que llega a la universidad 
y nadie antes de su familia pudo. 

Allende es cualquier pueblo 
que sabe que va a ganar. 
Que sabe que será atacado. 
Que no sabe rendirse. 

30.7.14

La niña del vestido verde busca futuro entre escombros y sangre aún sin enfriar. Las bombas y el silencio ajeno le han dicho a la niña del vestido verde que no le queda presente. Quizá ya esté muerta. Todo lo que sabemos de la niña del vestido verde es que se va andando con sus libros y que es palestina. Y que por eso la quieren muerta.

La niña del vestido verde no mira a la cámara.

Quizá siga viva en contra de la decisión de ese medio mundo que la quiere muerta. Ese mundo que la considera enemiga por seguir viva. Y por buscar libros.

Palestina es esa niña del vestido verde. Por eso la están asesinando.


3.7.14



si eres demócrata por imperativo fiscal
Pepe Ramos


Quienes dicen el rey trajo la democracia
son aquellos que no vivieron mal
en dictadura,
a quienes nuestros años de cárcel
no les impidieron su placidez.
Son aquellos que miden nuestras cunetas en pantanos
y la cuenta les sale a ganar.
Patriotas de franjas rojas en su bandera
pero nunca de bandera roja.
Patriotas de abortar en Londres
y esconder lo robado en Suiza.
Defensores de la familia tradicional
porque lo de toda la vida
es humillar a tu mujer y follarse a la criada.
Demócratas pero todo con prudencia
de votar cada cuatro años
siempre y cuando ganen.
Demócratas para defender a la hermana,
porque la pobre estaba enamorada,
para acordar que del rey no se habla,
no se opina.
Demócratas porque la Constitución es intocable,
excepto en agosto.
Aunque ya se sabe que en España
nadie es monárquico,
pero es que el chico está muy preparado
y además es guapo.


9.5.14

Logan

Ya cerré un acuerdo
con tu hermana
y lo hago contigo:
me comprometí a luchar
para que no conozcáis este mundo de mierda.
Sé que voy con mucho retraso,
lo siento,
las cosas están cada día más difíciles.
Os va a tocar echarme una mano.
Necesito que seas un niño feliz
y con muchas preguntas.
Vamos a reír tan fuerte esta felicidad
que nuestros pasitos
serán victorias. 


8.5.14

Sobre la prueba de Conocimientos y Destrezas Indispensables de la Comunidad de Madrid o por qué medir el cráneo de alumnos y alumnas sería igual de fiable.


 En las próximas líneas voy a intentar explicar, lo más sencillamente posible, por qué la prueba CDI que realiza la Comunidad de Madrid no tiene ninguna validez. Aunque voy a centrarme en la prueba que se realiza en Primaria, lo explicado también sirve para la prueba de Secundaria.
Qué objetivo tiene la prueba CDI
El objetivo de la prueba no es más que el de realizar un ranking de escuelas. Punto. No tiene ningún otro. No pretende que puedan extraerse aprendizajes sobre las “buenas prácticas”, por ejemplo. No busca posibles explicaciones de los buenos o malos rendimientos académicos. La prueba CDI únicamente realiza un test académico, sin analizar ninguna característica del alumnado, sus familias o el propio centro. Y es injusto comparar cosas (o personas) que no son iguales. Es sabido que el rendimiento académico está directamente relacionado con el nivel socioeconómico de las familias, pero esta prueba lo obvia. Pretende el ranking recriminar a los centros sin analizar las causas de la puntuación. Si la Comunidad de Madrid estuviera interesada en el proceso académico y pedagógico para mejorar el rendimiento de sus alumnas y sus alumnos podría haber continuado, por ejemplo, con la investigación piloto sobre el llamado Valor Añadido de las escuelas. Resumiendo, el VA es el estudio de qué parte del rendimiento se explica por la propia escuela, y no por el status económico del entorno. Ese estudio se quedó en una prueba en Madrid. Los estudios sobre el Valor Añadido se van extendiendo por Europa y EEUU, pero Madrid decide obviar esa información.
Qué mide la prueba CDI
Esta cuestión podría parecer obvia: los conocimientos y las destrezas indispensables. Pero no lo es: la prueba evalúa lo que pregunta. Una serie de preguntas en un test, que varían de un año a otro, tanto en la forma como en el fondo. Para ejemplificar la diferencia de preguntas de un año a otro, en la prueba de 2012 de geografía de España piden el nombre de las 17 Comunidades Autónomas. En la prueba de 2013 señalan en el mismo mapa mudo una cordillera, un río y un país para completar. Con esto, pretenden comparar de un año a otro. Esta será probablemente una de las razones por las que los resultados varían tanto de un año para otro. En la evaluación de 2010 se examinaron 1243 colegios. De ellos, más del 15% variaron desde el año anterior más de 500 puestos en el ranking. Uno de los centros que en 2009 se situó entre los diez mejores bajó más de 400 puestos el curso siguiente. De un año para otro. Podríamos suponer que un colegio enseña a sus alumnas y alumnos más o menos uniformemente de un año para otro. Sin embargo, como se señala, las puntuaciones CDI varían enormemente de un año para otro. Como si cogieran datos casi al azar, como si la prueba no tuviera nada que ver con lo que realmente quiere estudiarse. 
                                                     
A quién mide la prueba CDI
Cuando se realiza alguna medición hay dos opciones: evaluar a toda la población (alumnos y alumnas de 6º de primaria, en este caso) o a una muestra. Esa muestra debe ser realizada, siguiendo ciertos criterios para garantizar que estén todas las características representadas, al azar. Es decir, debe haber cierto número de chicos, cierto de chicas, de coles públicos, de privados, de ciudades grandes, medianas o pequeñas,…. y dentro de esos grupos se elige a la persona que debe hacer la prueba aleatoriamente.
Sin embargo, esta prueba no hace ni una cosa ni la otra. No se hace ninguna selección aleatoria de una muestra a partir de la cual poder extraer los resultados, ni evalúa a toda la población desde la que conocer la puntuación directamente.  En la prueba realizada en 2012, comparando cuántos estudiantes realizaron la prueba y cuántos estaban matriculados, resulta que un 7% de las chicas y los chicos matriculados no realizaron la prueba. Y no sabemos por qué. Ni si son de colegio público o privado. Ni si tenían notas altas, bajas o regulares, si faltaron por ir al médico, porque sus padres o madres estaban en contra de la prueba o si el colegio les dijo que no fueran. Ni qué porcentaje representan en cada colegio que es, al fin y al cabo, lo que evaluamos: al colegio.
En resumen, no podemos llegar a ninguna conclusión sobre la puntuación de un colegio si no sabemos cuánta gente no ha sido evaluada, ni porqué motivo.
En conclusión
Supongo que si alguien midiera el grosor de las cabezas y con los datos hiciera un listado de las mejores escuelas, todo el mundo lo ignoraría. La CDI es algo similar: ignora los principales factores, el formato y contenido de las preguntas varían de año en año de forma que es imposible comparar y los resultados varían de manera no creíble.
En función de esto yo propondría destinar los fondos públicos a recursos útiles para mejorar la educación pública y no a estas pruebas. En cualquier caso, sí que solicitaría a todas las familias y a las personas interesadas por la educación en esta comunidad que ignoren los resultados de la prueba CDI. Tirar un dado para saber el nivel del centro sería más fiable.

31.3.14

Colaboración ciudadana

Venga colaboren  
dijo el policía.

Cállense
y déjenme apalear a esta gente.
Hagan fotos de las piedras
que yo les lance
le oímos.


Cállense
y dejen de hacer fotos
a ese contenedor que sólo tiene comida
que la gente busca.
Ya les hemos explicado
que esto ya no existe en este país.
Si no me hacen caso,
tendré que darles una somanta de palos
por la democracia.